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  當前位置>>北京要聞
與首都同名:一所小學的70年
2019-06-21 10:20:43     華夏經緯網

 

    ▲1965年,北京小學教師們與二(2)班學生合影。 北京小學供圖

    記者趙琬微、烏夢達

    在距離天安門3.5公里的地方,有一所與共和國同齡的學校。建校于1949年的北京小學,是唯一一所以“北京”命名的小學。牽動幾代人記憶的“讓我們蕩起雙槳”,也曾在北京小學采風拍攝。

    如今,這所小學已經發展成為一所擁有10個分校,豐富文化內涵的教育集團。70年來,這所與祖國發展同呼吸、共命運的學校,向一代代少年兒童傳遞“腳踏實地做事、頂天立地做人”的箴言。

    在校本部,修建于上世紀90年代的校舍,已經略顯陳舊,一進門映入眼簾的“血色長城”浮雕,將人們帶到那個革命年代……

    在祖國的庇護下茁壯成長

    藍天高,硝煙散,五星紅旗插云端。辭別黃河太行,遠離哺育我的家鄉。集合在可愛的學校,希望的搖籃。為了建設新中國,學習,勞動,鍛煉!北京小學,北京小學,你和新中國一起誕生,你和偉大首都同名,多么幸福,多么自豪,多么光榮!

    這首名為《希望的搖籃》的老校歌,記述了北京小學的革命基因。

    “北京小學第一任校長張廉云,是著名抗日愛國將領張自忠將軍的女兒。1949年新中國成立前夕,一些干部的子女從革命老區進入北京。這些子女年齡從四五歲到20多歲都有,教育程度也參差不齊。”北京小學校長李明新說。當時人們全力投入到新中國的建設中,許多干部還要北上南下,無暇照顧子女。北京市委、市政府成立了一所公立寄宿制小學——北京小學。所有師生都寄宿在學校,支持學生的父母投身新北京和新中國的建設。

    1981年在北京小學任教的音樂老師朱曉茹當時參與這首校歌的創作,今年74歲的她回憶起創作經歷,依舊感到心潮澎湃:“在創作時,我們抓住兩個關鍵詞,與新中國同齡,與首都北京同名。”

    “1954年10月1日國慶的時候,我參加了天安門慶典,我站在天安門兩側,是一名光榮的護旗手。游行隊伍走過后,我們呼叫著、奔跑著沖向金水橋,毛主席微笑著向我們招手,我們感到非常激動。”在不久前參加北京小學“國旗下的講話”活動時,她講述了自己的童年經歷與創作老校歌的感慨。

    她向臺下整齊列隊聆聽的千余名學生說:“延安保育院的孩子沒有我們這么幸福。我們的老校長伍真同志曾經和警衛員、炊事員一起把孩子放在籮筐里、馬背上跟著隊伍前進,有的戰士為了保護孩子還付出了生命。”她說,這首歌描述了新中國成立后,來自各地的孩子們如同兄弟姐妹一般,團結在黨的身邊。

    “學校里有一個涌泉池,有涌泉相報的意思。寓意回報父母、回報社會、回報祖國。”18歲的王蔓卿曾在這里度過童年時光,她說,參加升國旗儀式是每個星期最為莊重、嚴肅的時刻,國旗下講話的每個細節都充滿儀式感,讓她對國旗、國歌始終有敬畏的感覺,并堅信每一代青年人都要不忘歷史,始終胸懷祖國,堅守信仰。

    至今,北京小學每周一的升旗儀式,都有出黨、團、隊旗的特別儀式,都有面向國旗的全體宣誓,都有青年黨員教師的國旗下講話。堅守初心,紅色教育,扎根在北京小學學生的心中。

    在園丁的栽培下巨木成林

    北京小學的前身雖然是干部子弟寄宿制小學,但實際上,在這里上學的不僅有干部子弟,還有附近槐柏樹街、下斜街、勝利巷等胡同居民的子女。“家長的差異很大,從市領導的子女到普通勞動者的子女都有。”在學校工作30多年的老教師姜云回憶,學校對兩類孩子也是一視同仁,從未有過分班或者區別對待。當時整個社會條件都很艱苦,孩子們住校以后,也看不出來什么區別。

    有一個男孩子,他在學校讀書時與同學湊錢買了一個足球。放學后就飛速沖出教室,到操場上占球門。這個孩子叫張路,后來成為我國家喻戶曉的足球評論員。他回憶踢足球帶給他的快樂時光:“1963年成立了校隊,我是守門員,與附近的牛街小學、下斜街小學踢了兩場比賽。小學畢業的時候,學校的張老師對我說,‘先農壇體育學校招人,你要不要去?’我就去練了田徑,后來改練足球,從此就走上了足球道路。”

    小時候“搶球門”的經歷,給他帶來了啟發。2015年,張路指導創制了“5人制小足球”,讓一個大操場可以同時容納120個人練球,破解了校園場地不足的問題。通過自己的母校北京小學試點,這項“5人制小足球”推廣到全北京市116所學校,3萬名孩子參加。“足球教育應該是一種全員教育,為廣大孩子服務。”張路說。

    畢業幾十年,張路依然與母校師生保持著聯系。他始終覺得,這里很樸實、沉穩、寬厚的氣氛,帶給他快樂的童年和始終向上的力量。“我喜歡這里沒有浮躁之氣,沒有處處拔尖的感覺。”他說,現在有不少名校和家長,對教育持有“精英”觀念,什么都要拔尖熱鬧,而北京小學比較平和。

    面向全員而非“尖子”的教育,是北京小學多年來的堅守。

    “做最好的自己”,是北京小學近年來對學生提出的成長目標。北京小學副校長劉希玲說,這也體現在學校給予的最高榮譽“年度榮譽獎”上,分為文學藝術、體育競賽、科學創造、自主鉆研、勞動與公益等不同方面,不僅是學業成績,學生在任何一個方面追求卓越都會受到隆重褒獎。

    畢業生張正宸回憶,自己從小熱愛鋼琴,但小時候沒有走專業院校的道路。“在北京小學讀書的時候,學校組織參加‘紅軍長征70周年’大型晚會演出,排練時候很辛苦,老師教育我們要堅持,才能收獲舞臺上的輝煌。”他說。無論學業多忙,他都沒有放棄練琴,后來終于走上專業道路,現在就讀于中央音樂學院指揮系。

    讓每個孩子得到全面發展,是教育者的追求。一位舞蹈團成員回憶,小的時候,因為沒當領舞,沒精打采。老師耐心地解釋每一個位置的重要性,要認真對待每個角色。后來通過公平競爭,她成了領舞,這個經歷徹底改變了她。“還在懵懂中的我們,會有很多迷惑,很多錯誤。老師的細心呵護,保我們平安成長。感謝有這樣的老師,這樣的校園。”她說。

    在對教育進步的信仰中前進

    有一位中年人,每天早上6點多在學校的辦公室吊嗓子。他的同事說,也許是希望用自己的行動告訴師生什么叫“堅持”。經過若干年的努力,他已經成為“爐火純青”的票友。這個人是已經在這所學校工作30多年的校長李明新。

    上世紀80年代,李明新來到北京小學實習,擔任語文老師、班主任。“當時北京小學只有20多個班,教學樓主要是二層的工字樓。隨著國家的繁榮發展,學校也不斷發展壯大,教育理念、課程資源、教師素質也完全今非昔比。”他說,“現在學校有69個教學班。不僅有本部,還有多個校區、并在西城區率先成立了教育集團,在北京多個區,還有貴陽共建了10個分校。”

    隨著社會的飛速發展,教師從過去的“經驗型”變為“研究型”。不再照著課本簡單地傳授知識,而是形成了豐富多彩的課程體系。在學校管理方面,形成了“自主型、民主型、學術型”的管理文化。近年來,學校、家庭已經成為教育協同發展的“聯合體”,家長對教育的參與度越來越高,對教育者提出了新的要求。

    近年來,北京小學在促進義務教育均衡發展過程中發揮了示范引領作用,成為名校集團辦學的標桿之一。2011年后,在北京西城、房山、大興、通州、豐臺多所分校傳播學校的教育思想、管理理念與辦學經驗,共享優質教育資源。

    “用均衡方式實現教育公平,我們不能只停留在機會公平上,更應該重視過程的公平。”李明新說,公辦學校的集團辦學從新生事物發展到今天,已經被越來越多實踐所認可。名校辦分校不是“濃茶變淡茶”,而是通過搭建機制平臺,向更多學校不斷添加“新茶”,讓集團成員校成為“多味茶”。相信教育會不斷進步,高質量的均衡一定會受到家長和學生的真正歡迎。北京小學的發展正是祖國教育事業發展的一個縮影。(完)

來源: 新華每日電訊   轉自:新華網

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